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金鬟丽人思忖一番,终究未打断此情境。
四宫辉夜不能永陷个人天地,不问世事。
‘实乃难得的知己也。’
第232章 狭隘的帝王学
早坂爱与四宫辉夜一同历练成长。
四宫之状,她了如指掌。
昔时教化何况?欲在他人脑中植一观念,使之深根固柢,其法实简。
首要之举,隔离外界信息交流,即割断被教之人与社会牵连。
次者,立一强敌,渲染无力、恐惧、孤独与依附之情。
三者,树立服从之权威,领袖、主子或血脉之父权,以严苛秩序令受教者接受臣服身份。
四步,构筑此森严等级之赏罚体系,以确保小社会内部逻辑自洽。
五步,拣选社会信息教授,强化「修业」过程,传递不实社会现实予对方。
六步,渐改受教之人之习性与态度。
再后,反复此道,便能使受教者不断依照构建此教育体制者的思想修业。
听来诡异,为何此类令人毛骨悚然之事如此亲切?
盖因其压力逐步减轻,直至常人难察。
一熟悉之公共设施现于众人眼前——全日制书院。
此乃人类历史积淀之教育经验,强化此等经验,便成无人性之残酷「洗脑」之举。
手法如刀,善用为正,恶用为邪。
早坂爱深知,四宫辉夜受高压教育,出现此类难以言表之心理疾患,实属寻常。
况早坂爱自身,亦明了自身存有心病。
于如此教化环境中,即便家族已被兼并,仍会因外在威胁,在此「教育小社会」中产生一定依附心理。
更毋论孩童面临压力时,本能寻求亲近,如同成人面临社会压力时寻求象征性亲近,道理无异。
早坂爱与四宫辉夜之关系,早已由初识之时的陌生,转变为共同的亲密关系。
若犹不解,可思同学为何默契视师为对手,告师者为叛徒。
此亦早坂爱治愈四宫辉夜之法,唯离那极尽封建之家庭教育。
一鲜活例证,证明灌输给四宫的理念错误,将开启四宫于冰冷封建教化下封闭之心扉。
早坂爱数度欲提点四宫辉夜,然更愿她能自小世界中自行走出。
至于早坂爱如何脱身此教育桎梏?
眼
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